Den Moderne Kulturelle Skole

Vores skole har tradition for at tage på diverse spændende udflugter og ture udenfor skolen. Dette giver eleverne mulighed for at opleve det danske samfund og den danske kultur. Derudover, inddrager vi tit eksterne læringsmiljøer i vores undervisning.

At være barn i 1864: Et historieforløb i Den Gamle by

Vores elever i 4. klasse besøgte Den Gamle By den 8. april 2026, hvilket gav dem en enestående mulighed for at komme helt tæt på historien. Da de trådte ind i skolestuen fra 1864, blev de mødt af et miljø, som adskiller sig markant fra deres egen hverdag. Denne form for sanselig og direkte oplevelse kan være med til at udvikle deres historiske empati og give dem en bedre forståelse af, hvordan skolelivet har forandret sig over tid.

For at sikre, at besøget blev en integreret og meningsfuld del af undervisningen, blev forløbet nøje planlagt. Eleverne blev på forhånd introduceret til, hvad de skulle opleve, så de havde et fagligt udgangspunkt. Under besøget blev de opfordret til at deltage aktivt, være opmærksomme på detaljer og leve sig ind i, hvordan det kunne have været at være skoleelev i 1864. Efterfølgende blev der sat tid af til refleksion, hvor eleverne sammenlignede fortidens skoleliv med deres eget og satte ord på både forskelle og ligheder.

Den Gamle By rummer et stort potentiale i historieundervisningen, da eleverne får mulighed for at arbejde med autentiske genstande, kan fortolke spor fra fortiden og samtidig reflektere over, hvordan at være barn i game dage. Besøget skaber desuden gode rammer for differentiering og inklusion, da undervisningen kan tage udgangspunkt i elevernes egne oplevelser, tanker og følelser i mødet med datidens miljøer og genstande. På den måde kan der opstå undren og nysgerrighed, som kan danne grundlag for videre arbejde med historiske perioder og begivenheder hjemme på skolen.

Aarhus Festuge – fredag den 5. september 2025

I forbindelse med Aarhus Festuge deltog vores elever i en række spændende og lærerige workshops og aktiviteter, der gav dem mulighed for både at udforske nye interesser og styrke fællesskabet i klassen. Dagen bød på en varieret palet af oplevelser, hvor sanser, kreativitet og refleksion blev sat i spil. Eleverne fik blandt andet lov til at prøve kræfter med afrikanske rytmer og dans. Her blev de introduceret til energiske trommerytmer og bevægelser, som hurtigt skabte en livlig og engagerende stemning. Musikken samlede eleverne, og dansen gav dem mulighed for at udtrykke sig kropsligt og opleve glæden ved at bevæge sig i fællesskab.

Derudover arbejdede eleverne med litteratur med fokus på emnet køn. De læste udvalgte bøger og tekster, som lagde op til refleksion over identitet, roller og normer. Dette førte til gode og meningsfulde samtaler, hvor eleverne delte tanker og perspektiver med hinanden og fik udvidet deres forståelse af emnet. Kreativiteten fik også frit spil, da eleverne arbejdede med LEGO. Her blev der samarbejdet på tværs, og fantasien fik lov til at blomstre, mens de byggede forskellige konstruktioner og løste opgaver sammen. Aktiviteten styrkede både deres samarbejdsevner og deres evne til at tænke innovativt.

Alt i alt var det en inspirerende og udbytterig dag, hvor eleverne ikke blot lærte nyt, men også oplevede kultur på forskellige måder. Samtidig havde de det sjovt sammen og fik styrket både fællesskabet og deres nysgerrighed på verden omkring dem.

1. 2. og 3. klasser på en fantastisk tur på Aarhus Teater – maj 2025

Her fik eleverne en spændende rundvisning bag kulisserne, hvor de oplevede de imponerende scenerum, smukke kostumer og kreative værksteder på tæt hold. De blev introduceret til, hvordan en teaterforestilling bliver til – fra idé til færdig opsætning – og fik et unikt indblik i livet både på og bag scenen. Som en særlig del af besøget fik eleverne også selv lov til at prøve kræfter med teater. De arbejdede med små øvelser og optrådte for hinanden, hvilket skabte både grin, mod og fællesskab. Det var tydeligt at se, hvordan deres indlevelse og fantasi kom til udtryk. Det lyste simpelthen ud af deres ansigter. Turen har været en stor og inspirerende oplevelse for vores elever, som både har styrket deres selvtillid og forståelse for scenekunst. Det er uden tvivl en dag, de vil huske længe.

4. klasse er taget tilbage til en skoledag i år 1864 i Den Gamle By. Sikke en oplevelse!

Den Gamle By er et godt eksternt læringsmiljø, fordi eleverne kan opleve historien på en konkret og sanselig måde. Museet fungerer som en levende by, hvor bygninger, rum, genstande og aktører tilsammen giver en helhedsoplevelse af fortiden. Dewey fremhæver, at elever lærer bedst gennem oplevelser (Dewey, 2002), og her får de mulighed for at være midt i historien i stedet for blot at høre om den. Den Gamle Bys huse, møbler og miljøer er genskabt efter datidens forhold, og museets aktører taler og opfører sig, som man gjorde i perioden. Det gør oplevelsen mere levende og virkelig, så eleverne kan fordybe sig i det historiske univers.

I forfasen har skolen forberedt eleverne ved at introducere forløbet og minde dem om reglerne, selvom de kender stedet. Under selve besøget, er de helt overladte til aktørerne, så de hele tiden kan blive i deres 1864-roller. Læreren observerer og noterer deres kropslige og følelsesmæssige oplevelser samt tager billeder, som bruges i efterbearbejdningen i klassen.

21. maj 2025 har både 3. og 4. klasse – i forlængelse af et forløb om eventyr – været på tur i Den Gamle By. Eleverne hørte en fortælling om H.C. Andersens liv – barndom, opvækst, forfatterskab…
Her fik eleverne en levende og nærværende introduktion til Hans Christian Andersen og hans liv. Fortællingen tog eleverne med tilbage til hans barndom i Odense, hvor han voksede op under fattige forhold. De hørte om hans far, der var skomager, og hans mor, der arbejdede som vaskekone, og hvordan disse vilkår prægede hans fantasi og drømme. Allerede som barn viste H.C. Andersen stor interesse for teater, sang og historier, selvom hans opvækst var præget af modgang.

Eleverne lærte også om hans ungdom og hans rejse til København, hvor han drømte om at blive kunstner. Her mødte han både udfordringer og støtte fra velhavende borgere, som hjalp ham med at få en uddannelse. Det blev tydeligt for eleverne, at vejen til succes ikke var let, men krævede både mod og vedholdenhed.

Der blev desuden sat fokus på hans forfatterskab, hvor eleverne fik indblik i nogle af hans mest kendte eventyr som Den lille havfrue, Den grimme ælling og Kejserens nye klæder. Fortælleren gjorde eventyrene levende og forklarede, hvordan mange af dem rummer temaer fra hans eget liv – fx følelsen af at være anderledes, ønsket om at høre til og drømmen om at lykkes.

Turen gav eleverne en bedre forståelse af, hvordan H.C. Andersens liv og oplevelser blev til de eventyr, vi stadig læser i dag. Samtidig blev eventyrgenren gjort mere konkret og nærværende, da eleverne kunne koble deres egen undervisning med de historiske rammer i Den Gamle By.

6. klasse på udflugt til Legohouse:
Vores 6. klasse var på udflugt til LEGO House, hvor eleverne fik en sjov og lærerig dag med fokus på kreativitet, leg og samarbejde. I løbet af dagen udforskede de de forskellige oplevelseszoner, arbejdede med byggeprojekter og blev udfordret i at tænke kreativt og finde løsninger sammen. Udflugten gav både fagligt og socialt udbytte, og det var en hyggelig dag, hvor eleverne lærte gennem leg.